IREMInstitut de recherche sur l'enseignement des mathématiques de Grenoble

Auteur(s) :

Résumé :

Cet article se centre sur les consignes d’exercices de mathématiques et interroge les termes (mot ou groupe
de mots) utilisés pour faire faire : le sens de ces termes est-il partagé entre enseignants et élèves ou non ? Est-il
consensuel entre enseignants ? Après une réflexion sur les notions de sens et usage d’un terme, y compris en cours
de mathématiques, nous analysons un panel de manuels scolaires, un questionnaire diffusé auprès d’enseignants et
des entretiens menés avec des élèves.

Mots-clés :