Résumé : Mise en place au CM1 d’une technique de la division sans la couper du concept. Le sens est travaillé à partir de situations-problèmes et de jeux (recherche de la valeur d’une part et du nombre de parts, prévisions de dates du calendrier, course à 20, jeu de pièges…). Les élèves recherchent le quotient et le reste. A partir de certains exemples, ils sont conduits à l’usage de soustractions successives et de multiples du « diviseur », puis à l’élaboration de techniques de la division.
Mots-clés : Mots clés : numérique, division, technique, cycle 3
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