IREMInstitut de recherche sur l'enseignement des mathématiques de Grenoble

Cet article concerne la pratique des estimations de quantités représentées de manière non symbolique par le biais de photographies. Ces activités arithmétiques (appelées en allemand Bilderschätzaufgaben) sont très clas- siques dans le pays de Goethe, aussi bien au niveau de l’enseignement du premier degré que des premières années du second degré. Différentes procédures de résolution sont présentées : comptage approximatif, perception visuelle quasi-simultanée, stratégies de non-comptage, etc. Agrémenté de nombreux exercices corrigés, l’article s’achève par une mise en perspective dans le contexte de l’école élémentaire française.