IREMInstitut de recherche sur l'enseignement des mathématiques de Grenoble

Cet article s’inscrit dans une tendance qui consiste à enrichir l’environnement de travail des élèves pour accroître leur motivation à apprendre (des mathématiques, de la programmation ou toute autre connaissance). L’autrice, Lydie El-Halougi, atteste après 3 ans d’expérience, l’implication renouvelée de ses classes dans ce cadre et passe en revue les autres connaissances que les élèves acquièrent sans vraiment en prendre conscience... Elle précise : • Cette année, mes élèves de 6e ont pu travailler avec des élèves des États-Unis, du Canada, d’Australie, du Kenya, d’Inde et de Côte d’Ivoire. • Le groupe des élèves plus jeunes (jusqu’au CM1) comprenait des élèves des États-Unis, d’Espagne, du Mexique et du Japon. Elle invite les lectrices et lecteurs à tenter l’expérience.