IREMInstitut de recherche sur l'enseignement des mathématiques de Grenoble

Les auteurs partent de l'hypothèse que la recherche de problème en mathématiques est un levier fécond permettant de développer des compétences de raisonnement, de communication et de rigueur, de faire fonctionner les connaissances, mais aussi de développer la créativité des élèves. Le projet présenté dans cet article regroupe une grande partie des classes de CM2 et des classes de Sixième d'une circonscription de Vénissieux, dans la banlieue de Lyon. Dans ce projet, les élèves sont amenés à chercher des problèmes posés "de l'extérieur de la classe" et les enseignants ne sont plus aux yeux des élèves "ceux qui détiennent la solution" mais plutôt ceux qui organisent les recherches.