IREMInstitut de recherche sur l'enseignement des mathématiques de Grenoble

L'article présente une séquence, destinée aux élèves de 4e, qui poursuit l'objectif de montrer une approche différente de la proportionnalité où numérique et géométrique vont cohabiter pour faciliter la compréhension de la notion d'équation de droite. Il essaie de surmonter les difficultés numériques, d'explorer la situation géométrique de l'alignement de points dans un repère, et de synthétiser ces deux aspects sous la forme d'équations de droites. Des activités d'apprentissage et d'applications sont décrites en détail.