IREMInstitut de recherche sur l'enseignement des mathématiques de Grenoble

Auteur(s) :

S. Coppe, J.-L. Dorier, V. Moreau

Résumé :

L'utilisation d'un dessin dans les activités d'argumentation en classe de 5ème ne va pas de soi ni pour les professeurs qui doivent, tout au long du collège, accompagner le changement de contrat concernant les niveaux de preuve, ni pour les élèves car le dessin peut être une aide à l'argumentation mais aussi un obstacle. Après avoir défini 5 types de dessin, dont les dessins à main levée et les dessins faux, nous avons proposé deux exercices comportant des dessins faux à une soixantaine d'élèves et nous montrons combien l'utilisation de cet outil est discutable.