IREMInstitut de recherche sur l'enseignement des mathématiques de Grenoble

Auteur(s) :

A. Walter

Résumé :

cet article pose le problème de l'enseignement de la géométrie au collège du point de vue épistémologique, en mettant l'accent sur les notions de point, de figure, d'espace et de déplacement. puis, il considère plus précisément l'enseignement des transformations, leur lien avec la géométrie d'Euclide, les problèmes qu'elles soulèvent.