IREMInstitut de recherche sur l'enseignement des mathématiques de Grenoble

Auteur(s) :

Catherine HOUDEMENT

Résumé :

Analyse des connaissances mathématiques mises en jeu dans quelques activités de résolution de problèmes. L’auteur montre que ces activités ont été vidées de toute intention mathématique et s'interroge donc sur l'aide qu'elles peuvent apporter pour apprendre à résoudre des problèmes classiques de mathématiques.

Mots-clés :

problème, méthodologie, tous cycles