Cet article présente une recherche menée avec une professeure des écoles autour de la
reproduction de figures dans l’environnement papier-crayon et dans un environnement
dynamique. L’auteure cherche à décrire et à analyser les actions de la professeure et des élèves
afin de comprendre le déroulement de l’action. Cette analyse met en évidence une orchestration
de la professeure qui conduit les élèves à expliciter des relations géométriques.
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