IREMInstitut de recherche sur l'enseignement des mathématiques de Grenoble

Cet article présente l'utilisation d'une webcam dans la classe, outil qui, associé à un vidéo-projecteur, peut remplacer le rétro-projecteur qui disparaît peu à peu des lieux d'enseignement. Dans une première partie, on décrira l'utilisation technique de la caméra: choix du matériel, choix du logiciel de visionnement, procédures de branchement de la webcam, d'utilisation du logiciel. Dans une deuxième partie, on établira une liste non exhaustive des possibilités d'utilisation pédagogique de cet outil. Au-delà de la projection évidente des travaux des élèves, on donnera aussi d\'autres pistes d'usage comme l'utilisation de la calculatrice ou de la construction de figures sous la caméra par exemple. Enfin, on établira la pertinence de l'usage d'un tel outil dans la classe en montrant aussi comment cette utilisation peut surpasser celle du rétro-projecteur.