IREMInstitut de recherche sur l'enseignement des mathématiques de Grenoble

Les auteurs analysent et critiquent deux "activités modulaires en seconde" proposées par l'Académie de Bordeaux pendant l'année scolaire 1992-1993. La première est composée d'exercices ayant pour objectifs de montrer aux élèves la nécessité de fournir une argumentation et de leur indiquer différentes formes d'argumentation. La deuxième comprend des problèmes dont les objectifs sont de repérer dans un énoncé les divers indices qui permettent d'envisager l'emploi d'un théorème, de vérifier toutes les conditions d'application d'un théorème, et de délimiter le champ des exercices dans lesquels intervient une propriété donnée.