Auteur(s) :

Patrick URRUTY

Résumé :

On se propose dans cet article de montrer comment des élèves de Grande Section, confrontés à la résolution d’un problème posé dans le micro-espace, peuvent être amenés à produire et lire un plan (entendu comme support pour communiquer des informations sur un espace donné). La démarche proposée reprend dans sa mise en œuvre les principes d’une démarche d’apprentissage par adaptation, où l’apprentissage visé est progressivement élaboré par les élèves à partir de confrontations successives à un même problème.