IREMInstitut de recherche sur l'enseignement des mathématiques de Grenoble

Auteur(s) :

Hélène MONTASSIER

Résumé :

L’auteur s’intéresse à une pratique communément admise à l’école maternelle - la dictée à l’adulte – et s’interroge sur sa fonction et sur le rôle du maître et l’authenticité de l’expression enfantine au cours de ces activités. Cet article présente des activités scientifiques de découverte d’un phénomène physique de l’environnement proche des élèves qui se sont déroulées sur un trimestre, dans deux classes de MS/GS puis une analyse des facteurs observables qui font évoluer les discours « spontanés » des élèves et de la façon dont ils passent de ces discours premiers à des discours plus scientifiques.

Mots-clés :

physique, discours, langage, cycle 1, cycle 2