IREMInstitut de recherche sur l'enseignement des mathématiques de Grenoble

Auteur(s) : Mireille GUILLERAULT, Robert NEYRET

Résumé : Un changement dans la présentation d'un problème peut modifier les procédures de résolution des élèves. À partir d'un item d'une évaluation nationale en CE2, les auteurs proposent une nouvelle situation pour permettre la mise en évidence d'une grande variété de procédures utilisées. Un diagnostique, plus fin, permet une différenciation des activités proposées aux élèves.

Mots-clés : Mots clés : numération, comptage, schéma, procédure, cycle 2, cycle 3