IREMInstitut de recherche sur l'enseignement des mathématiques de Grenoble

Auteurs :

Roselyne CHAUVIN, Adeline LUCCHESI, Jessica MASSONIÉ, Christophe RODO, Isabelle MALET,
Hélène LESTAGE, Héloïse THÉRO, Caroline SAUNIER, Ella BOSCH, Sophie AKKERMANS,
João GUIMARAES et Izabela PRZEZDZIK

Résumé :

Les représentations des enfants sur le cerveau représentent un défi pédagogique important, ceux-
ci ne pouvant ni observer le fonctionnement de leur cerveau, ni en avoir une expérience directe.
Cet article évalue l’impact d’un conte comme outil de médiation scientifique, expliquant le
fonctionnement du cerveau et modifiant les représentations initiales des enfants.

Mots-clés :

Neurosciences, conte, enfants, dessins.