Nous présentons d’abord les résultats d’une analyse épistémologique concernant l’algorithmique et la programmation. Puis nous donnons les résultats d’une analyse institutionnelle comparative France Viêt-nam en ce qui concerne la présence d’éléments informatiques dans l’enseignement mathématique secondaire (noté par la suite EMS) sous les programmes autour des années 2000. Nous interrogeons brièvement les nouveaux programmes 2009. Nous terminons en présentant les éléments d’une ingénierie didactique expérimentée en France et au Viêt-nam au niveau de la 2nde et de la 1ère : conception, réalisation et analyse dans les conditions et les contraintes du programme en vigueur lors de l’expérimentation. Cette expérimentation a permis la mise en évidence de difficultés centrales dans l’enseignement et l’apprentissage en question.
Mots-clés :
mémoire effaçable, programme enregistré, architecture d’une machine, problème de tabulation d’une fonction numérique, algorithme, programmation d’un algorithme, variable informatique, itération.
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