IREMInstitut de recherche sur l'enseignement des mathématiques de Grenoble

Auteur(s) :

Françoise BARACHET, Yann DEMICHEL, Robert NOIRFALISE

Résumé :

Comment enseigner de façon dynamique le chapitre relatif à la géométrie de l’espace en classe de seconde ? Ce chapitre n'est pas sans poser des problèmes d'enseignement au professeur car, à suivre la plupart des manuels, il apparaît comme une suite assez indigeste, car non motivée, d'énoncés des propriétés d'incidence dans l'espace auxquels s'ajoutent aussi quelques propriétés d'orthogonalité. Comment enseigner de façon dynamique un tel chapitre est donc, a priori, une question problématique posée à la profession. Nous décrivons ci-dessous comment nous avons tenté de répondre à cette question à l'aide d'une activité d'étude et de recherche que nous avons pu expérimenter dans deux classes de 2nde.

Mots-clés :

géométrie dans l'espace, activité d'étude et de recherche, enseignement dynamique, approche anthropologique.