1 : Un point de vue sur les spécificités du travail géométrique des élèves à partir de la quatrième : l’organisation des connaissances en niveaux de conceptualisation.

Auteur(s) :

A. Robert

Résumé :

Dans cet article nous présentons une organisation des grands domaines de la géométrie, enseignés dans le secondaire et juste après, en termes de niveaux de conceptualisation (définis en II). Ce classement (développé en III , IV, V, VI) permet peut-être d'aider les apprentis géomètres à construire une certaine cohérence dans tous les matériaux à leur disposition, la variété d'outils pouvant être une des causes des difficultés spécifiques à ce champ des mathématiques (cf. I). Le dernier paragraphe (VII) illustre quelques utilisations de cette organisation.

Publié le 20 juin 2019
Mis à jour le 8 juillet 2019