Résumé : Reprise au niveau du cours élémentaire des activités relatives à l’élaboration et l’utilisation d’un code pour désigner des empilements de cubes décrites pour le CM dans un article publié dans Grand N n°26. Avec les élèves de CE, la situation se déroule en trois étapes : la mise en place de la notion de trace d’un empilement, l’élaboration d’un code collectif à partir de la variété des représentations d’empilements produites par la classe, la mise en œuvre du codage.
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